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「每次我攝影，看到在鏡頭面前，表現出自然一面的祥祥，跟一群用奇異眼光看祥祥的正常小孩，
我都在心裡納悶，都底誰才是不正常的？」
這一句話，讓我的眼淚立刻奪眶，霎那間我陷入一陣思索，想著：到底什麼才叫做正常？
那心底感受到的震懾，令我久久不能自己。
大象男孩祥祥，臉歪嘴斜的，時而吹著泡泡、時而噴噴口水，那的確很髒！髒的是表面；
為了能夠暢通食道而到醫院等候整治，旁邊一堆奇異的眼光立刻如一把把利刃，
從四面八方投射過來，面對祥祥熱切的態度，也施以冷淡的態度回應，
對於那些人心底反應的層面，那是不懂得用關懷的眼光同情別人，也很髒！髒的是裡面，是心！
對於祥祥的父親，最是讓我感動的父親，對於這樣一個小孩，連「父親」都還不會叫的八歲男孩，
很多人可能都會因此選擇放棄，但是他選擇不放棄，看著他跟著祥祥，一起在紙上畫著好漂亮的圖畫，
接著，兩個人為此高興得微笑，那場面令我好感動，那似乎已超越了外在的情況，
已無視外在的殘缺，進入內心底層的交流。
在醫院為了幫祥祥打針，他抓緊了祥祥，他知道祥祥會痛，他知道祥祥會掙扎，
於是拼了命得抓緊祥祥，但到底還是不忍看到祥祥痛苦的模樣，而緊閉著雙眼，
那好像在訴說著：「爸爸知道你痛，爸爸知道你會哭，但為了讓你好起來，
爸爸不得不這麼做，但爸爸到底還是不忍看你這麼痛苦啊！」...。
對於機器女孩珊珊，由於先天腦性麻痺，光要坐著，對他來說就是極具挑戰的任務，
更別說要他走路，要他自己吃飯了，
「珊珊加油！珊珊加油！」努力得做走路的練習時，雖然珊珊臉上已倘滿了淚水，雖然覺得很辛苦，
機器女孩珊珊仍然一邊練習，一邊替自己高聲加油，那種精神，令我震撼！
平時他就只有跟奶奶一起生活，也讓他們培養出非常的情感，在珊珊放假回到奶奶身邊時，
「你有沒有想奶奶啊？」「有啦！」小小聲的，那是奶奶跟他孫女的小小對話，
卻讓人好感動他們的情誼，然後，我看到珊珊親著奶奶，親在他奶奶那充滿皺紋的臉上，
那畫面，充滿了溫馨之情，好美，好美......。

大部分的人會說：「路，是人走出來的。」
雖然在講這句話的時候，眼神可能放射許多神採，講話的樣子又充滿了如何的鼓勵氣味，但在面對世界的大變動，加上現實生活的考量跟壓力之後，
卻還是會嘆口氣跟你說：「有時，人還是要面對現實。」
不免讓人想問一句，之前那些振奮人心的話，「到底，算什麼？」
由聯考轉型而來的學測，並沒有滅減他擁有的威脅性，換個名不過是換湯不換藥的作法。大多數的學生為了爭奪一席之地，面對聯考、面對學測，依然會不顧一切的，日日夜夜的埋案苦讀，雖然說學生讀好書是必要，但我很怕那是將人一生中最美好的時光蹉跎掉的推卸之詞。
讀書必要是當然，問題是，「讀聖賢書，到底，所為何事？」
之前大過年，親戚來訪，談到我現在讀書的狀況，親戚想以過來人的身份跟我傳授幾句：「讀書，就是為了賺錢。」讀書，就是為了賺錢？這句話，他竟然用了肯定句！
老實說，我當時連他後來要說的話都聽不下去了，因為我知道，我們遵守的觀念跟價值觀，幾乎南轅北轍。
如果照我那親戚的說法來看的話，路根本不是人走出來的，而是路早已鋪好，我們人只能跟著後面走。
顯然，他依然只是想跟我說：「有時，人還是要面對現實。」
如果說，讀書真為了是要滿足考卷上分數的高分，或者，只是為了應付將來賺錢時的一個利器，的話，那我們這些秉持「路，是人走出來的。」的人，是不是就可以灑脫一點、乾脆一點的放棄那些考試，以作為反抗聯考或學測帶來的負面價值觀，
可悲的是，在心胸坦蕩得面對理想的時候，有時候摸摸肚子，依然會不由自主得走向麵包那一區。
我想，這是一個必須大家一起覺醒才能改變的問題。

其實我是蠻害怕看到這樣的故事，因為我是一個心很軟的人，我每看一次這樣的勵志片，我就會因此哭很久。
印象很深刻的是祥祥，他在醫院跳舞，想法樂觀而且很勇敢，他不能吃東西，只能靠鼻胃管灌食，為了不麻煩別人，他會自己插鼻管，那有多痛，可是他卻承受下來了，他接受這個事實，我已淚在眼眶。在看到珊珊穿著輔行具學走路，不斷的一邊哭一邊替自己加油的鏡頭，以及要打電話給她阿嬤，祝阿嬤新年快樂的時候，但是等打通了她卻不要講電話，還坐在地上哭了，我的眼淚已模糊了我的視線。
最近有很多事煩著我，讓我很疲憊，但是看完這部片之後，我的環境並沒有他們嚴重，他們都如此用力的活著，那我這點算的了什麼。我們是四肢健全物質不缺的人，但是卻未必比他們來的努力，我們很多人在看完的當下也許會有很多感觸，可是往往在過個幾天意志力隨即消沉，無法堅持下去；會改變的，不會等到看完勵志片才來改變，因為看一遍就足夠。我們很幸福，我們都擁有健全的身體，我們踏出人生的第一步，卻是他們用不停的練習，不管旁人異樣眼光等等，才能成功踏出他們的那一步。
身體有殘缺，卻不放棄生命：祥祥跟珊珊的堅強，以及家人的不放棄，永遠值得我們尊重與學習。
影片中也有令人心酸的畫面，外人看待特殊兒童的眼光總是投以異樣的，如果我們願意培養社會以樂觀、積極主動與他們溝通的態度，相信每個特殊兒童都是比任何孩子更天真可愛的小天使!

法律二B 495543089 賴建安
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　　「萬般皆下品，惟有讀書高」？雖然社會功利主義不像以往如此殘酷，但這句話似乎在某種程度上能反映一定的事實現況，只是很多人不願講出來而已。　　劇中劉自強生活在考高中的考試競爭壓力之中，這些情況相信很多學生都曾經歷過，每個人都不例外。　　中國儒家傳統根深蒂固在時代人們心裡：漢武帝立五經博士，漢朝舉孝廉，而後有隋代科舉，唐代科舉考試有明經、明算、明法、進士、明字、明書等，宋朝朱熹著《四書集註》到元代列為科舉考試科目，而到了明代劉伯溫與朱元璋共同改變了唐宋以來的科舉方法，專取「四書」及《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》五經命題，多用仿宋古文的排偶文體試士；這就是當時又叫作「制義」的後代「八股文」，這一考試方法在其後一直沿用了到清末。才被光緒皇帝廢掉將近１３００年的科舉考試制度。　　民國年代的梁實秋提出科舉的考試選拔人才的方式是好的，但是考試方式與手段過於僵化，造就了讀書人頭腦僵化，而考試不可以廢，因此他說了一句著名的話：「考試是必要之惡！」

　　法律二Ｂ　４９５５４３０８９　賴建安
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  　看完這部影片，心中有些想法。劇中，演員卓勝利飾演一個工人阿發，抱持著對台北的熱忱，和配偶（江霞飾演）、幾個孩子抱著對台北的憧憬，上北部找工作，雖然他們還是做工人，經濟負擔也越來越重，後來一次車禍，阿發被一個開轎車的美國軍官撞到住院。　　成了殘廢，這場車禍家人原以為是不幸的開始，貧窮的日子，真的會造成人們生活的困境，與莫名的恐懼感。他們家小孩原本沒錢可以繳小孩的便當錢，小孩被老師臭罵一頓，有不想讀書的念頭。日子的困苦，而他們家裡的唯一支柱阿發又恰巧被美國軍官撞擊，而癱瘓住院，當初對方是否願意賠償，對他們而言，還是未定之數。如果對方不願意賠償的話，那家裏的經濟來源就毫無著落，但一切的一切宛如命運交響曲般瞬間交織彈奏了不一樣的樂章，那個軍官為自己行為感到愧疚，願意賠償他們的損害，甚至補貼他們家的生活費，還有全力支柱他們的天生患有啞疾之女兒到美國讀書留學的學雜費。讓他們夫婦倆覺得「塞翁失馬，焉知非福」？ 典故大概是這樣：有一個老翁，他的馬有一天走失了，鄰居怕他難過，前來安慰他，他要大家不用擔心，馬走失了不見得是壞事。後來那隻馬自己回來，還待了好幾隻駿馬回來，鄰居因此前來道賀，老人卻冷冷的說：「不用太高興，這也許不是一件好事」過了幾天，他兒子騎馬從馬上跌下來摔斷了腿，鄰人很難過來關心他，他說這不見得是一件壞事。他兒子因為腿跌斷了，沒有被徵召入伍，過了一年，那些被徵召入伍的壯丁全戰死沙場。　當然，這個典故是要我們看開一點，對人生突如其來的衝擊與巨大改變不要太執著，要學習適應與承擔。而這個故事又出自漢景帝時期《淮南子》這本學期莊子思想的劉安手中，自然離不開道家的觀念。劉安固然有其思想，與其見的。才會撰寫《淮南子》，已經藉塞翁的寓言來表達心情的用意。只是當時有其時代背景，在漢高祖劉邦與東漢景帝六十餘年間，是「道家黃老學說」盛行的時代，當時的社會風氣強調「無為」。不與人爭鬥，柔弱勝剛強的時代，或許是另一種生存方式。

 看完這部影片讓我覺得現代父母普遍真的是很注重孩子的學業,這樣很好,但是卻也在不知不覺中形成了一種文化,有些人甚至真的認為「萬般皆下品,惟有讀書高」這句話是對的。但除了讀書外其實還有很多的學習都是相當重要的,何必往武都以讀書的成績來論定一個人,雖然說這種文化已深深的影響這我們的生活。說讀書不重要這又太偏激了,有很多人因為沒辦法讀書而一輩子因此換了辛苦的跑道,有很多人想讀書還沒得讀,我們是否更該去珍惜? 還記得國小所倡導的五育:德、智、體、群、美,樣樣都很重要,對一個才對學習團體生活的國小學生是相當重要的。從這部片我也看到了社會的愛心社會的責任,新聞不時的在播報一個失蹤小孩的最新消息,這社會仍然是有溫暖也仍然是有責任關心每一個需要關懷的人。沒錯,即使是一個小小的社會問題,常常都會成為大家嘴邊的話題,我們就是要這樣關心這社會,體會這社會的力量帶給我們一些凝聚的共識。 我也相信人間的確有溫暖存在,即使是歹徒也有善良的一面,因為我們都是人類,都是需要彼此相扶持的。我們也常常聽聞像慈濟這類型的慈善機構,他們默默的在救災這社會需要救濟的團體,他們是有愛心的一群有共識的善心人士。人心真的事善良的嗎?有人肯定也有人否定,但不管如何,我們都該珍惜和愛護彼此,盡量不要傷害也不要讓別人難過,我們該珍惜身邊的每一個人! 很奇妙的劇中被綁架的男孩最後卻跟綁架者的家人就像一家人,人相處久了通常自然而然就會有感情,其實除了親情外,像友情.....等的都很重要,我們要珍惜身邊的人,那是一種緣份阿!十年前誰知道十年後我們會相遇在今天?誰又知道會在這裡相遇?大家的相遇是難得的,因該去珍惜現在。 現在坊間補習業盛行,很多學生都到賭習班去補習,成績好壞的學生都有,但到底應不應該多花一筆錢去促進這社會的風氣呢?有的父母說上課認真聽就不用補習,也有的父母認為補習班往往都會提供最新資訊的大考考情而去補習,這漸漸成為一種無形的趨勢,但卻也爲許多學生帶來無形中的負擔,現在可以紓種弊病,但也是一種新興趨勢,但應在學生個人能負荷的範圍中適時增加較多的新資訊來學習才對。 人家說人事有情感的動物,往往人都需要相聚,相聚會培養感情也會多點了解對方,所有人都是如此,我們要有好的默契就必須時時保持互動、多多相聚。

這部影片給人感覺就是很有趣，令人捧腹大笑，雖然幽默，但也透露出有關聯考的問題，社會普遍重視聯考，任何事情都比不上讀書來的重要，突然有種感慨：萬般接下品，唯有讀書高。受到孔老夫子的影響，中國近兩千年以來，士大夫階級的地位通常都比較高，因此，大家都有一種觀念：讀書，才是通往成功的唯一路徑。面對台灣的教育觀念，普遍思想傳統、封閉，而台灣的教育部則是一天到晚更改教育政策，以為教改是提供良好教育體制的一個方向，把台灣年輕學子們搞的暈頭轉向，下課還有課後輔導、補習班、才藝班…等等，學生們被升學壓力弄得身心俱疲，反觀西方的教育，他們教導孩童的方式是順著孩子們的興趣發展，以開放、民主的態度讓孩子自由選擇自己的興趣、嗜好，不從中干涉，畢竟，讓孩子們在學習過程中快樂才是最重要的。行行出狀元，是自古以來大家耳熟能詳的一句話，但事實證明真的是如此嗎？答案是否定的，就好比是玩電腦和讀書這兩件事情來看，台灣的父母們總是覺得玩電腦沒有什麼出路，只是浪費讀書時間而已，就這樣完全否定了他的價值，難道玩電腦真的是一無是處？當然不是，放鬆心情不說，有人可以從中學到敲鍵盤的速度變得更快，或許可以從中學習創造新的程式，而未來當上電腦工程師也說不定，總之，未來的事情很難預測，但是一開始的阻止往往錯過很多機會。感覺現在的小孩讀書是為了父母而讀的，在被逼迫的環境之下，學生反而比較沒有能力去主動學習，而成績是讀書的最終目的，有些家長認為成績高的學生就是品行優良的好學生，反而不重視成績差的學生，甚至有歧視的想法，這種偏差的思考模式，以成績的好壞來評量一個孩子品行的優劣，而未達成績標準者，則以藤條鞭打的方式警示孩子，要知道，成績只是驗收所學的成果而已，沒有必要把成績看的那麼重，學生為了達到高分，使用作弊的非法手段也在所不惜，這樣的小孩還有什麼人格可言呢？聯考啊聯考！扼殺了多少孩子的創造生命，老師、父母、社會大眾的期待，孩子自己也似乎認為：明星學校的光環加諸在身上事件很了不起的事。在聯考制度的門檻之下，很多具有特殊才能的學生都被淘汰掉，只因為聯考不注重特殊才藝的表現，而很會考試的同學自然能適應這種制度，然而，台灣的教育真的需要改依改，以這種考試制度篩選學生，其實會流失掉很多珍貴，優秀的人才，那對台灣來說是種很大的損失。